Херсонской области есть чем гордиться в сфере воспитания и развития детей: в движении «Орлята России» участвуют все ученики начальных классов, в школах созданы воспитательные пространства и центры развития инициатив, ребята участвуют в творческих, спортивных, научных и культурных проектах, побеждают во всероссийских конкурсах. Эту систему в регионе выстроили 72 советника директоров школ по воспитательной работе в рамках федерального проекта «Навигаторы детства». О первых достижениях, проблемах и мечтах — наша беседа с региональным руководителем проекта Аллой Ревко.
— Алла Васильевна, как вы пришли в педагогику и почему в новый, уже российский период истории Херсонской области выбрали проект «Навигаторы детства», став его региональным координатором?
— С детства я ощущала, что работа с людьми, особенно с детьми — это то, что наполняет меня смыслом. Я росла в педагогической семье. Мой дедушка был ректором Донецкого педагогического училища, мама работала учителем и не просто давала знания, а влюбляла в свой предмет. Это и определило мой выбор. Для меня образование всегда было чем-то большим, чем просто передача знаний детям. Это возможность помочь ребятам поверить в себя, найти свой путь, научить мыслить критически и творчески. Для своих ребят я была не просто классным руководителем — мы участвовали в городских играх КВН, занимали призовые места и ездили на мероприятия всеукраинского уровня. Мы занимались с ребятами школьным театром, ставили замечательные спектакли, становились лауреатами и призерами городских театральных конкурсов. Я старалась не только давать детям образование, но и через внеурочные мероприятия воспитывать их.
Россию мы очень ждали, расстраивались в 2014 году, что к нам не пришли. Ведь нас лишили нашего духовного пространства. Если в 1993 году, когда я пришла работать в школу, мероприятия, посвященные Великой Отечественной войне, были самыми важными, то с 2014 года их практически стали запрещать, и мы проводили их, не освещая публично.
У нас было замечательный конкурс, который проходил на городском уровне, — «Пушкинская красавица». Наши девочки с радостью участвовали в нем, победительницы ездили по Золотому кольцу России. С 2014 года нам запретили проводить и его. Но мы все равно продолжали буквально подпольно — в школах, где директора были лояльны, в музыкальном училище, где директор понимал значимость этого события. Поэтому нам очень хотелось стать частью России, ее образовательного пространства.
В марте 2022 года, сразу после начала СВО, Татьяна Александровна Кузьмич вместе с руководителями региона и стала создавать Министерство образования Херсонской области. Это был лучший директор школы в Херсонской области, и мне посчастливилось работать под ее началом. Летом я пришла работать уже в Министерство образования, и первой моей задачей стала организация выезда детей от обстрелов на отдых и оздоровление по путевкам, которые нам давала Россия.
С 1 сентября мы сумели запустить образовательный процесс, и нужно было поднимать именно воспитание, рассказывать ребятам о том, какие возможности есть в России для детей. Мы понимали, что через детей мы можем достучаться и до родителей, которыехотят видеть своих детей счастливыми. А когда ребенок с удовольствием бежит в школу и с радостью возвращается, это говорит о многом.
В октябре нам позвонила Наталья Александровна Наумова, которая отвечала за всероссийский проект «Навигаторы детства», и мы включились в работу. Этот проект тогда был совсем молодой, в России он появился всего за год до этого, в 2021 году, по указу нашего Президента. Надо признать, что, к сожалению, не только в украинской матрице, в которой существовали наши школы, но и на территории России на протяжении 20 лет воспитательная работа была задвинута на задний план. И вот в 2021 году появился проект «Навигаторы детства».
В России стали создавать должности советников директора по воспитанию. В октябре 2022 года нам позвонили и попросили собрать инициативных, молодых учителей, которые пройдут дистанционное обучение. Затем нас повезли в «Артек», где мы учились уже очно. Это были первые 24 человека, которые работали после эвакуации здесь, на левом берегу.
С января 2023 года в наших школах появился такой, знаете, доступный взрослый — человек, который видит каждого ребенка, может похвалить за какие-то достижения, обратит внимание, есть ли у ребенка проблемы, или он расстроен. Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями — это не просто должность, а миссия. Такой специалист сочетает профессионализм и искреннюю вовлеченность в жизнь детей. Он должен обладать умением превратить «скучный» формат в захватывающее событие для детей. Советник — это «мостик» между администрацией, родителями, учителями и учениками.
К сожалению, родители не всегда имеют возможность общаться с детьми так, как общались с нами родители. На собраниях мы просим поднять руку тех, кто вместе с детьми проводит каждый семейный ужин, общается, интересуется, что у ребенка произошло за день, какие достижения, что нового в школе. Руки поднимают единицы. Мы объясняем важность семейного общения, просим уделять внимание детям. И понимаем, что тоже должны дарить детям внимание и душевное общение.
Главная задача, которую мы ставим советнику, — общаться с детьми и видеть каждого ребенка, открывать дня него возможности которые есть у ребят в России, раскрывать его таланты. Мы стремимся воспитывать у ребят любовь к Родине, чувство гордости за героев соотечественников и их подвиги. Для нас важно чтобы дети осознавали свою ответственность за настоящее и будущее своей страны. В тесном сотрудничестве с родительской общественностью доносить детям духовные и культурные традиции многонационального народа России.
Сейчас в Херсонской области 72 советника: 24 так и работают за счет федерального уровня, они трудоустроены в Москве в ФГБОУ «Росдетцентре», остальные советники трудятся за счет нашего региона. Но у нас не просто единый коллектив, а большая дружная семья, которая помогает формировать мировоззрение ребят и воспитывает в них важные нравственные качества.
— Достаточно ли этого числа советников? Их ведь явно меньше, чем школ в регионе. Как они распределены?
— Мы определили пилотные школы, в которых работают 24 советника. Они являются наставниками и помогают остальным, которые работают за счет региона. По профессиональному стандарту должен быть один советник на тысячу детей. Но у нас таких больших школ нет, достаточно, чтобы в каждой школе был один советник, но пока и такого количества, к сожалению нет. На сегодня в регионе есть вакансии в 32 школах.
Сейчас у меня, как у регионального координатора проекта «Навигаторы детства», главная задача — обучить тех советников, которые работают за счет региона, чтобы 1 сентября, когда они прийдут в школы, они влились в дружный коллектив профессионалов, помогающих ребятам ориентироваться в мире, раскрывать их таланты.
— Вы говорите, советников недостает. Достаточно кандидатов, чтобы заместить эти должности? Какое у них будет соцобеспечение? Насколько это привлекательная работа?
— Я не могу сказать о каких-то особых социальных гарантиях. Например, зарплата советника 35 тысяч. Если советник, будучи еще и учителем-предметником, может взять полторы ставки, то это 70-80 тысяч. Но люди, которые работают советниками, — это не те, кто ищет материальной выгоды. Это совершенно другие люди. Мы работаем 24/7. Понимаете, если у ребенка проблема, он может позвонить и в 12 часов ночи, и в 5 часов утра. И советник не попросит звонить ему в рабочее время.
Конечно, кадровый голод есть, нам сложно. Но мы зажигаем педагогов, мы показываем им возможности, потому что они тоже учатся вместе с нашими ребятами. А для наших детей создается много различных всероссийских конкурсов, проектов и тематических смен в федеральных детских центрах. Например, «МедиаЛаб», «Форум школьных театров», «Орден мужества», «Лига вожатых». Победитель каждого вместе с сопровождающим его советником едет на финал. У них две отдельные образовательные программы — для ребенка и для советника. Это очень интересно!
Советники — это люди, которые горят сами, зажигают сердца других, глубоко понимают важность формирования личности ребенка в современной школе. Сегодня мало просто давать знания: нужно воспитать человека, способного мыслить критически, уважать историю, сострадать и работать в команде. Это и делают наставники. Мы ищем таких людей, находим и обучаем. Некоторые приходят к нам сами, потому что им интересно, хочется попробовать. Но, конечно, справляются не все, некоторым сложно, нагрузка большая, и они уходят.
Есть небольшая текучка кадров, но есть наш костяк — те советники, которые начинали с нами в 2022 году и продолжают работать. Сейчас нам нужны муниципальные координаторы, которые будут выстраивать работу в районах. Мы предлагаем эту должности тем советникам, которые уже работают в школах, но они не хотят уходить, не готовы оставить «своих детей». Вот такие люди у нас работают, и мы гордимся ими.
— Сейчас, когда первые шаги становления этой системы сделаны, какие основные задачи проекта в нашем регионе вы могли бы обозначить?
— Самая большая сейчас — это формальный подход. И дело не в том, что кто-то работает без души, а в несогласованности разных ведомств и организаций. В школу спускается большое количество задач из разных структур, и зачастую получается так, что похожие мероприятия организуются разными ведомствами и повторяются.
Например, письма бойцам на фронт. Мы пишем с ребятами, они стараются, душу вкладывают. Потом с такой же задачей приходит какое-то ведомство или общественная организация, и ребята снова пишут, а потом снова. Будут ли они в третий раз переживать те же чувства, что и при написании первого письма? Очевидно, что это становится формальностью. А нужно, чтобы каждый ребенок, выходя из класса или актового зала, мог сказать, зачем было проведено мероприятие, и что он оттуда вынес, что через себя пропустил.
Нужен единый скоординированный план работы по значимым темам и событиям, присоединиться к которому могли бы все заинтересованные ведомства и организации. Благодаря таким людям, как Павел Валерьевич Шувалкин и Татьяна Александровна Кузьмич, которые поддержали мою инициативу, в прошлом году была создана рабочая группа, и у нас появился единый региональный воспитательный план Херсонской области. Мы создали его на основе федерального плана. Это был наш первый подобный опыт. Получилось не все, но многое. Нашим педагогам в этом году стало легче работать. Они видели мероприятия и события, которые им предстояло для детей организовать. Но множество писем все равно заходит со стороны, и потому формализм пока в значительной степени остается.
Мы, взрослые, представители различных ведомств, должны договориться и выстроить взаимодействие в рамках единого плана, чтобы не обесценивать работу советника директора, наставника для детей. Организовать эту работу можно было бы в рамках регионального штаба по воспитательной работе, в который следовало бы включить представителей всех министерств и ведомств, значимых общественных организаций. Мы могли бы уже этим летом поработать над единым региональным планом воспитательной работы, включить в него все мероприятия и предусмотреть участие заинтересованных лиц.
Но, к великому сожалению, у нас такого штаба нет, хотя в других регионах России они работают уже не первый год.
Штабы воспитательной работы в 2023 году созданы в каждой школе, но работают не все. Что такое штаб воспитательной работы в школе? Это когда советник получает от федерального офиса задачи, и собирается штаб — директор, завуч, методисты, библиотекарь, учителя-предметники — и распределяет мероприятия, события на неделю. Один в поле не воин. Советнику с его большой нагрузкой — он же еще и учитель — сложно справиться с задачей.
— Как вы оцениваете текущую ситуацию в Херсонской области с воспитанием и развитием детей?
— Если говорить в целом, то нам есть чем гордиться. Например, «Орлята России» — первая ступенька Движения Первых и одно из ключевых направлений нашей работы, которое служит укреплению единого образовательного и воспитательного пространства. Кто такие «Орлята России»? Это ребята 1-4 классов. Ежемесячно они проходят треки по своим направлениям. Выбрать можно любое: орленок-доброволец, орленок-эколог, орленок-спортсмен. У детей появилась возможность попробовать свои силы в разных направлениях и раскрыть свои таланты.
В Херсонской области вся начальная школа на 100% работает по программе «Орлята России». Всем регионам поставлена задача достичь не менее 80%. Нас ставят в пример, мы молодцы.
Если мы говорим о центрах детских инициатив, то здесь у нас есть проблемы. Центр детских инициатив —это многофункциональное пространство, которое является местом притяжения школьников, центром формирования их креативного мышления, самореализации, профориентации, социализации. Советники такие центры создали, но пока это просто уголки в библиотеках или в тех классах, где находится преподаватель, выступающий еще и советником. Но в других регионах это, действительно, центры, где есть хотя бы ноутбук и принтер, на котором можно распечатать те же документы, которые нужны детям для участия в конкурсах или мероприятиях.
В школах должны работать воспитательные пространства. Что такое воспитательное пространство? Это целостное пространство духовно-нравственного развития и воспитания детей, уклад школьной жизни, определяющий внеурочную и внешкольную деятельность. У нас есть школы — например, в Новоалексеевке, Геническе, Скадовске, Чаплинке, Новотроицке — где все эти воспитательные пространства созданы и развиваются. Но, к сожалению, это далеко не все школы.
Около 70% воспитательных пространств в Херсонской области работают и развиваются — это школьные музеи, театры, спортивные клубы, медиацентры, первичные ячейки Движения Первых. А над остальными, конечно, нужно еще работать.
Особенно большая проблема — это военно-патриотические клубы. К сожалению, у нас нет в достаточном количестве специалистов, которые помогли бы правильно выстроить эту работу.
Обозначу еще одну болевую точку. У нас детки — молодцы: они побеждают во всероссийских конкурсах, получают дипломы. Но, к сожалению, они не могут поехать в лагеря всероссийского значения, кроме «Артека». Нашим детям сложно добраться до «Океана» во Владивостоке, в те же «Орленок» или «Смену» в Краснодарском крае. И все потому, что у нас в регионе не закладываются деньги на поездки для детей-победителей. Путевку стоимостью 100-150 тысяч рублей оплачивает Росдетцентр, а вот проезд мог бы оплатить регион, потому что родители не всегда в состоянии это сделать.
Это то, над чем нам предстоит работать совместно с Министерством образования и науки Херсонской области. Но в целом, я считаю, мы сделали огромный рывок, учитывая, что в 2022 году у нас не было ничего, и у детей не было никаких возможностей для своего развития. Сегодня проекту «Навигаторы детства» исполняется пять лет. Начавшись в десяти пилотных регионах, теперь он охватывает всю Россию и, более того, вышел на международный уровень. Сформировано большое профессиональное сообщество настоящих экспертов в сфере воспитания, которые своим ежедневным трудом открывают школьникам и студентам двери в новый мир, наполненный смыслами и целями.
— Вы говорите о детях-победителях, которые активны и хорошо учатся, кто всегда на виду. А как выстроена работа с детьми «с последней парты»?
— Профилактика различных видов девиантного поведения в детской, подростковой, юношеской среде является актуальным и востребованным направлением развития воспитательной деятельности в образовательных организациях. Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями не может быть в стороне от решения этих проблем. Мы стараемся работать с детьми, у которых низкая социальная активность.
Приведу пример. У нас проходит региональный конкурс «Война была на всех одна», и мы участвуем в межрегиональном конкурсе «Мы наследники Победы». И вот прямо настоятельно рекомендуем для участия в этом конкурсе брать детей, которые не имеют особых талантов в танцах, у которых нет особых вокальных способностей, но которые могут рассказать о своих родственниках — героях Великой Отечественной войны или о тех ребятах, которые участвуют в СВО.
Эти конкурсы у нас проходят третий год, и мы видим результаты. Каждая школа представляет литературно-музыкальные композиции. Ребята выходят на сцену и меняются. Из тихих, неуверенных в себе они превращаются в активных, которые других ведут за собой.
Основным ресурсом профилактической деятельности советника директора по воспитанию является воспитательная деятельность. Её разумная организация и выбор оптимальных средств общей, первичной профилактики позволит предупредить риск возникновения травли в ученических коллективах в образовательной организации.
— Какие ключевые направления в работе советников вы считаете самыми важными в Херсонской области?
— Советник делает многое. Он вовлекает детей в творческую деятельность по основным направлениям воспитания, разрабатывает рекомендации и координирует использование регионального банка методических материалов. Он осуществляет педагогическое сопровождение классных руководителей по освоению ими современных видов и форм воспитательной работы с классом, участвует в реализации федерального проекта «Навигаторы детства» на уровне образовательной организации.
На советника возложен и мониторинг эффективности реализации рабочей программы воспитания. Он участвует в подготовке и проведении родительских собраний, воспитательных и иных мероприятий, осуществляет координацию деятельности различных детских общественных объединений, деятельность которых направлена на укрепление гражданской идентичности, профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, вовлечение детей и молодежи в общественно полезную деятельность, по вопросам воспитания обучающихся.
— Мы понимаем, что как раз те детки, кто менее активен и выпадает из внимания, могут стать инструментом в руках наших врагов, подвергнуться манипуляциям. Как эта работа ведется?
— Советники директора и школы в целом ведут системную работу по формированию у детей навыков цифровой безопасности и критического мышления по отношению к деструктивным проявлениям. Главная задача советника — каждого ребенка увлечь интересным делом, привлечь в то или иное воспитательное пространство. Если дети в школе будут вовлечены в интересные и познавательные события — к примеру, школьный музей или школьный театр, хор, кому-то дать просто мяч, и он пойдет играть в волейбол и запишется в спортивный кружок или заинтересуется работой медиаклуба, — ребята будут заняты делом и находиться в поле зрения взрослых.
Мы стараемся забрать детей с улицы, оторвать от телефона, а для этого рассказываем им о том, какие есть возможности, к примеру, в Движении Первых. Мы показываем и помогаем учащимся это делать, реализуя их потенциал.
— Алла Васильевна, ваши достижения впечатляют — от благодарственного письма до медали ордена «За заслуги перед Херсонской областью». Что для вас значат эти награды?
— Даже затрудняюсь ответить на этот вопрос. Я, как и многие наши специалисты, работаю за идею. Моя мечта — создать такую воспитательную среду в Херсонской области, где каждый подросток сможет реализовать свой творческий потенциал и после обучения захочет вернуться в свой регион и внести вклад в его развитие. Но приятно, конечно, когда тебя ценят. Я радуюсь, когда вижу достижения и победы наших советников, учащихся в проектах и конкурсах. И моя задача — сделать так, чтобы в Херсонской области у наших детей были все те же возможности, как и у любого ребенка на материке.
— А какие проекты принесли вам наибольшее удовлетворение?
— В 2023 году мы создали региональный проект «Душевные встречи». Он посвящен семейному чтению книг и обсуждению прочитанного с первыми лицами региона. Мы сформировали подборки книг для нескольких возрастных категорий и с учетом темы года, которую объявляет Президент. Составили график чтения. Ребята читают дома с родителями, в школе, с классным руководителем, со своими друзьями. А затем к ним в гости приходят выдающиеся личности — это могут быть родители, первые лица нашего региона, общественные деятели. Они разговаривают с детьми о прочитанном, о поднятых проблемах, об авторах и истории создания произведения.
Это может быть душевная встреча в необычном формате — например, за самоваром, за чашечкой чая. Гости могут увидеть, чем занимаются дети, а дети рассказывают о своих достижениях и проблемах.
Проект нравится ребятам. Они присылают нам видео, как читают дома сами или своим бабушкам и дедушкам, как те рассказывают им о своих любимых книгах. Этот проект мне очень близок, и я считаю его значимым для нашего региона.
Наши советники каждый третий четверг месяца проводят «Родительские гостиные» уже на протяжении трех лет. В школах советники собирают до 30 родителей из разных классов, желающих прийти и увидеть достижения, которые есть в школе, не только по воспитанию, но и по образованию, рассказать им, чем занимаются их дети, что нового появилось в этой школе, услышать каждого родителя.
На этих встречах мы стараемся рассказать о тех конкурсах и проектах, которые есть для ребят в России. Советники проводят интересные тренинги и презентации для родителей, одна из последних тем была о цифровой безопасности.
Последняя такая родительская гостиная у нас проходила в Геническе, в школе №3, куда родители пришли вместе с детьми. Был очень интересный формат: родители и дети сидели в разных половинах класса. Мы обращаемся к родителям с каким-то вопросом по кибербезопасности, а затем к детям. И те, и другие видят разницу в ответах. Например, родители считают, что ребенок вечером проводит 1–2 часа в телефоне, а дети признаются, что 4–5.
В этот момент мы и показываем родителям, что нужно чаще разговаривать, уделять больше внимания детям. У нас в ресурсном центре работает специалист по родительскому сообществу Наталья Витальевна Тищенко, которая разрабатывает сценарии для родительских гостиных и часто сама выходит в школы и проводит эту работу. После таких встреч родители звонят директору школы с благодарностью и спрашивают, когда будет следующая встреча.
И третий значимый и, наверное, самый любимый мной региональный проект — это «Пушкинская красавица», который мы начали в 2007 году еще в Херсоне и продолжили в 2023 году здесь, на территории левобережья. Он проходит ежегодно 6 июня, в день рождения Александра Сергеевича Пушкина.
— Каким вы видите развитие проекта «Навигаторы детства» в Херсонской области через пять лет?
— Через пять лет в каждой школе будет работать инициативный творческий советник. У детей будут центры детских инициатив, где они смогут себя реализовать, будут работать все воспитательные пространства, и мы не увидим ребят которые без дела находятся на улице — каждый будет занят интересным делом.
У нас есть такая большая цель — сделать школу полного рабочего дня. В Евпатории мы видели много таких школ, особенно в сельской местности. Там дети приходят к 9 часам утра и уходят в 5 часов вечера. В начале дня — уроки, а потом у ребят по желанию есть возможность посещать различные в кружки. К сожалению, у нас в регионе кружковая работа педагогам не оплачивается. Но мы верим, что через пять лет у нас появится эта возможность, и дети во второй половине дня будут танцевать, играть в шахматы, а кто-то пойдет в спортивный клуб, а потом вернется в центр детских инициатив и будет работать над грантом. Чтобы воспитательные пространства через пять лет работали на 100 процентов, и дети могли развиваться и реализовать свои способности.
— Что вас вдохновляет в вашей работе каждый день?
— Я очень люблю русские народные сказки, в которых добро всегда побеждает зло и все препятствия можно преодолеть благодаря нашим славянским ценностям — таким как порядочность, честность, взаимовыручка, любовь к семье, желание прийти на помощью. Они и служат мне компасом и дают силы работать, идти вперед. Я искренне верю, что добро всегда победит зло. И ради этого мы работаем.
— Какие качества вы считаете самыми важными для советника по воспитанию?
— Инициативность, чуткость и ответственность. Способность глубоко понимать чувства, мотивы и переживания детей и подростков, выстраивать доверительные отношения, чутко реагировать на эмоциональные состояния. Без эмпатии невозможно создать безопасную среду, в которой ребенок готов открываться и развиваться.
— Какой совет вы могли бы дать молодым специалистам, которые хотят работать с детьми?
— Научитесь делегировать задачи детям, чтобы они сами предлагали идеи. Мы должны как можно больше отходить от тех мероприятий, которые придумываем сами. Я очень люблю конкурс «Пушкинская красавица», и мы его обязательно будем продолжать. Но я бы хотела, чтобы дети предложили свою идею для какого-то масштабного регионального события, а мы помогли бы его реализовать.
Опять же, интегрировать те мероприятия, которые мы уже придумали и проводим, с теми реальными интересами, которые есть у детей. Потому что все-таки разница в возрасте сказывается. Мы пытаемся опуститься до уровня ребенка, но нам с нашим богатым опытом и знаниями это порой сложно сделать.
Ну и главное — это эмоционировать. Нужно испытывать много положительных эмоций и передавать их детям.
Быть наставником для ребят постоянно самосовершенствоваться, объединять вокруг себя команду ребят, слышать детей, знать их интересы и выстраивать свою работу вместе с педагогами и родителями.
Я когда была просто учителем, и нас просили сделать презентацию для аттестации, всегда факел на первую страницу презентации ставила. Был у меня такой девиз: «Когда сам педагог горит, только тогда он может зажечь своих учеников». Я продолжаю жить с этим девизом.
— Какие современные методики сегодня внедряются в работу с детьми?
— Наш проект называется «Новая философия воспитания». Почему она новая? Все опирается на традиционные педагогические методические материалы, которые были созданы нашими советскими педагогами. Но так как дети у нас современные, мы ищем новые инструменты для их развития и делимся этим с нашими советниками.
Самый главный инструмент — это, пожалуй, коллективно-творческое дело, что особенно важно для нашего региона, так как наши дети были долго в дистанционном формате, они не умеют дружить. И наша главная задача — научить их дружить, чем мы занимаемся, начиная с «Орлят России» — все треки там построены на коллективно-творческой деятельности. И даже сейчас, когда мы обучаем наших советников, то ли это в очном формате, то ли это в дистанционном формате, мы всегда пытаемся создавать групповые проекты.
Советники используют цифровые инструменты, чтобы быть с детьми на одной волне. Например, в работе в дистанционном формате они могут открывать интерактивную доску в приложении Сферум, где каждый ребенок может заходить, писать что-то, выставлять смайлики. В таком формате они проводят и квесты, и викторины.
Все опирается на нашу советскую педагогику. Она самая сильная, мы отсюда никуда не уйдем и гордимся этим. Но инструменты соответствуют нашему времени. Проектная деятельность, использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и личностно-ориентированный подход к ребятам. Эти подходы направлены на развитие самостоятельности и креативности детей, а также на создание условий для разностороннего и творческого развития.
— Что бы вы сказали властям, которые могут принять решения, полезные для вашего дела, что — вашим коллегам-советникам, и что — родителям ребят, о которых вы так много и тепло заботитесь?
— Если обратиться к властям, к правительству, то я все-таки хочу выразить благодарность, потому что они нас действительно слышат и поддерживают инициативы, отмечают работу советников. Также мы бы ожидали от них больше заботы о материально-техническом обеспечении школьных воспитательных пространств и центров детских инициатив.
Родителей я прошу больше внимания уделять детям, слушать и слышать ребенка, поддерживать и помогать, быть ему другом и опорой. Приходить в школу, участвовать в школьных событиях, только вместе мы сможем построить счастливое будущее наших детей.
Ну, а коллегам, советникам скажу так: вы — союзники в деле воспитания подрастающего поколения, только вместе мы сможем создать условия для развития ребят, наполнить их смыслами. Это как в театре: один — режиссер, а другой — актер, но спектакль получится только при сотрудничестве всех участников процесса. Учитывая, что мы работаем в условиях трансформации образовательного пространства, я рекомендую учиться новому, видеть каждого ребенка, чтобы все дети были замечены, чтобы замечали не только звездочек, но и видели каждого ребенка. И еще важно понять, что оценка — это оценка не только ребенка, это и оценка педагога. Если ты поставил тройку, то это и твоя тройка. Сделай так, чтобы это было ваша с ним пятерка.