Денежное поощрение за хорошие оценки может негативно сказаться на мотивации ребенка и его отношении к себе. Об этом aif.ru рассказала психоаналитический психолог Екатерина Фабр.
«Когда родители платят за оценки, во главу угла ставится не сам ребенок, а его успешность. Ребенок понимает: важно не то, кто он и что ему интересно, а насколько хорошо он угождает родителям. Постепенно такая модель отношений встраивается в жизненный сценарий, и, став взрослым, человек перестает слышать свой внутренний голос, не осознает своих собственных способностей, желаний и интересов. У него не могут сформироваться личные ценности и способность добиваться того, что важно», — пояснила эксперт.
Психолог отметила, что в дальнейшем это может привести к проблемам с внутренней мотивацией и самостоятельностью. Человек привыкает ориентироваться исключительно на внешнюю оценку и одобрение, а собственные желания и интересы отходят на второй план.
«Когда за учебу платят как за услугу, дети понимают, что их задача — заслуживать любовь и внимание, удовлетворяя чужие желания и ожидания. Это не заработок через самореализацию, а плата за право быть любимым и избежать негативных последствий (наказания)», — подчеркнула Фабр.
Эксперт считает, что подобный подход способен сформировать у ребенка ощущение постоянного долга и зависимость от чужого мнения. Во взрослом возрасте это может проявляться в неуверенности, страхе принимать решения и неспособности брать на себя ответственность.
При этом психолог подчеркнула, что сами по себе карманные деньги детям необходимы. Они помогают учиться обращаться с финансами и принимать последствия собственных решений. Дополнительная оплата возможна за задачи, которые выходят за рамки обычных домашних обязанностей.
«Учеба — это не работа по найму, а базовый способ формировать мышление, волю и образ себя. И если родитель платит ребенку „зарплату“ за „пятерки“, то ребенок понимает, что он учится только потому, что за это платят», — отметила эксперт.
Читайте новости ХАН теперь и в Макс.
Вместо денежной мотивации специалист советует больше интересоваться самим ребенком, его впечатлениями и интересами, а также создавать эмоционально безопасную среду, в которой дети не боятся ошибаться и пробовать новое.